關於焦慮的兩三事(6)
關於焦慮的兩三事(6)
番外篇：家長的焦慮
可能是最近寫這篇文章，常常查相關資料的關係，Google今天竟然推送一篇媽媽求助文給我閱讀。
我很久沒上mobile01，為了回復這篇文章，還特地去重設密碼。
後來想想，我都長篇大論寫了篇回復，乾脆加個番外和大夥聊聊家長的焦慮吧!
我之前寫了篇為什麼我們在這個時代如此焦慮與不安?，裡面提到社會制度和道德標準的崩解，以及科技的快速進展所帶來的變動。
20世紀到21世紀，全世界幾乎都在教育改革，因為不改不行。但是教改可是大家心中的痛啊!「教改教改，越改越亂，到底是在改什麼改阿!」你聽過類似的話嗎?我可常常聽人這樣罵。
為何教育非改不可?
我們學習大概有兩種常見的模式，Stanislas Dehaene博士稱為：1.監督式學習 以及 2.錯誤反向傳播
監督式學習：教導者(監督者)有一個正確的答案，學習者不斷的練習，每次嘗試教導者都會給予反饋，讓學習者知道哪裡錯誤，學習者將自己的答案逐漸朝正確答案靠攏，直到自己的答案和正確解答一樣。
比如：背誦：「知人者智，自知者明。勝人有力，自勝者強。」一開始學習者可能漏背或搞混順序，隨著不斷練習，最後正確無誤的背誦。
這種學習方式，就是有名的填鴨式學習。它用在教導正確且幾乎不會變動的知識點很好用，比如常用的國字、數字、九九乘法等，先把這些知識點塞進去，後面再慢慢學怎麼運用，會最有效率。
錯誤反向傳播：這種沒有正確答案。學習者在學習的過程中，根據錯誤反饋，不斷調整自己的答案，直到成功達成目標為止。
我們在職場上工作時，大多是用這種方式在學習和完成工作。因為現實中太多複雜的因素混在一起，答案往往只有相對比較好，卻沒有絕對正確的那種。
不過這樣的說明有點難懂，請容我舉個例子：
故事A開始：
小明和小柔是一對情侶，他們今天出來逛街。
小柔拿了兩件衣服問小明：你覺得哪件好看?
小明：粉色的….(此時小柔的臉色沉了下來)
小明改口：粉色的不太適合你，橘色的比較好看(小柔露出微笑)
------------三天後------------
小明：你好適合橘色的衣服，真好看。
小柔(超開心)：對呀!所以我常常穿橘色的上衣，它比較襯我的膚色。
Q&A:
1.小明回答之前，正確答案是否已經存在?
2.握有正確答案的指導者是誰呢?
3.小明根據指導者的暗示，最後學會正確答案了嗎?
4.故事A中，小明這個學習者用「監督式學習」，學會小柔的正確答案了嗎?
故事B開始：
小明和小柔正在裝飾客廳。
小柔正拿著一幅水彩風景畫站在沙發上，小明站在電視旁。
小柔：我來掛畫，你幫我看哪邊比較適合。
小明：OK!先擺中間看看。
小柔站到中間：這樣嗎?
小明：嗯!好像不太理想，右邊試試看。
小柔站到右邊：這樣嗎?中間會不會太空呀?
小明：掛右邊吧!中間可以貼我們的出遊照。
小柔掛好，走下來：嗯!這真是個好主意。
Q&A:
1.故事B中，畫掛在哪裡，一開始有正確答案嗎?
2.小柔站到中間後，誰負責把訊息反饋給小柔，讓她調整掛畫的行為?
3.反饋者那時有正確答案嗎?還是只有反饋調整的資訊?
4.故事的最後，他們有用錯誤反向傳播的模式完成任務了嗎?
「監督式學習」以及「錯誤反向傳播」這兩種學習模式，會訓練和發展大腦不同的迴路，也會影響到學習者慣用的思考模式，這就是為何填鴨教育出來的優等生，最後出現高分低能的困擾。當我們身處在快速變革的時代，知識的新陳代謝也隨之加速，每當要完成一個任務或挑戰時，老師或長官並無法手把手的監督學生把標準答案做出來，因此學生具備「根據反饋來調整，不斷嘗試，直到完成挑戰的能力」就變得很重要了!
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