[學習計畫]第四招將記住的資訊再度重組與認知結構聯結

[學習計畫]第四招將記住的資訊再度重組

前面學習階段對知識點重構和聯結的回顧：

        我們在如何著手處理自己的學習抗拒? (3) 中有提到學習不只是把知識點背起來，還要重構和聯結以及再組織。
        當我們的學習計畫進行到第四招時，我們已經完成知識點的切割、重構和聯結的工作了!
        第一次背字卡時製作提示用心智圖，就是將知識點切成小塊資料──適合進入記憶處理序列的大小，並畫出它們的關聯性：標題、分類與關鍵字組成的心智圖。

初級階段：

        看著心智圖就是在建立關鍵字的記憶，將全文唸出來(可參考筆記)則是在建立這個知識點的關聯性。

熟悉階段：

        此時關鍵字的記憶已基本建立，看著標題參考心智圖，背出字卡全文，一方面是在建立全文的記憶，一方面是建立標題和關鍵字之間的關聯性。

精通階段：

        此階段看著字卡的問題(標題)，唸出記得的全文，就是在建立標題和全文的關聯性，也就是標題→關鍵字→全文的整體架構重組。

完成階段：

        當經歷過前三個階段時，這個知識點的長期記憶就大致完成，之後只要持續鞏固到它完全定型即可。

資訊再度重組與認知結構聯結

        當知識點的長期記憶建立起來後，我們需要讓它和自身認知結構中的其他知識有緊密的聯結，才能將它轉化成自動化歷程，變成我們創意的泉源。

        之前在[學習計畫]第二招閱讀課文時增加專注力並抵抗睡魔的方法中有提到第三次和四次閱讀課文時，會寫心得以及做配合題或申論題。

        這是將我們已經習得的知識，找出與這個知識點有相同或相異處，寫出自己的觀點、註解，或逐一列出比較異同之處。

        透過這樣的作法，我們會更熟悉這個知識點的運用，並且讓它在認知結構中和其他的資訊群有緊密的聯結，使它更容易被調閱和使用。

        感謝您有耐心的閱讀本篇文章，希望我對這個問題的分享，對您的生活有所助益。

本篇文章目錄：
[學習計畫]第一招擬定具體的學習任務
[學習計畫]第二招閱讀課文時增加專注力並抵抗睡魔的方法
[學習計畫]第三招(上)為何我們要使用字卡軟體背誦資料?
[學習計畫]第三招(中)製作Anki字卡的方法和注意事項
[學習計畫]第三招(下)使用Anki字卡學習的方式
[學習計畫]第四招將記住的資訊再度重組