如何篩選值得學習的知識
如何篩選值得學習的知識
選擇學習的知識與方向
21世紀是一個知識大爆炸的時代，在這樣一個時代中，我們該如何選擇學習的方向?
以前知識是一種很珍貴的資源，知識被少數人壟斷，人們一生中能接觸到的知識極其有限，有可供學習的知識就要把握機會。此世紀供人學習的知識可說是無窮盡的，一個人學習的效率趕不上整個世界知識的產出速度。
這是個最適合使用莊子警語：「吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！」的時代，盲目的追求知識，只會讓我們有限的人生失去意義。所以我們應該謹慎挑選自己要學習的知識與領域，而非胡亂的堆砌知識。
21世紀的特產之一是「知識大爆炸」，而且睡一覺，許多資訊就已過時而被淘汰。
那麼我們倒底該如何辨認值得學習的知識呢?
第一個篩選方法是評估該知識在自身生活中可應用的廣度與頻率，比如基礎的語文、數學、思考模式可大量應用在各個層面，而且我們的生活、學習、工作甚至娛樂等都會高頻率的使用它們。
第二個篩選方式是處理遇到的問題時會涉及到的相關知識，在這個充滿變動的世紀，我們終其一生會遇到許多未預期的狀況。這些狀況超出System 1能解決的範圍，如果問題很複雜，System 2處理時，除了查閱自身的認知結構外，還須從外界搜尋相關資料，來組成有效的解決方案。
第三個篩選方式是選擇我們感興趣的主題或學科。知識森林
我常以森林比喻21世紀的「知識大爆炸」現象。
人類用數千年的時光培育出一座知識森林，而網路時代為這座森林加持奇蹟般的生長速度。
當我們從這座知識森林上方俯瞰時，會發現樹木所有枝幹的葉片正不斷生長和凋落，這代表無數的知識正不斷的產出和淘汰。
現在我們稍微降低高度，觀察這座知識森林中樹木的枝幹，不同種類樹木末端的枝幹呈現交疊的現象，因為一個研究主題往往是跨領域由不同樹木的末端枝幹交疊而成。我們還會觀察到那些並未隨時間凋零的葉片正化成養分，這些養分會融入樹木的枝幹，使相關的樹幹變得更粗壯。這表示未被時間淘汰的知識，會沉澱進知識體系中，人類數千年來的知識體系就是這樣慢慢沉澱累積而成的。
我們將高度再度降低，來到一顆樹木的主幹處抬頭望去，會發現這棵樹木的末端枝幹，有的正在枯萎凋落，有的正蓬勃發展，融合其他枝幹形成主幹的一部分。因為 最前沿的研究成果會被不斷整合、推翻、修改，被證明錯誤或缺乏價值的研究成果會被遺忘在時光中，只有 能證明自身意義的研究成果才會被關注，並因更多人參與研究而使該主題 茁壯。
最後，我們降落到地面會驚訝的發現，那怕在「知識大爆炸」的時代，這座知識森林中樹木的數量也是有限、可數的。
人類文明發展以來所種出的樹木(學術領域)是有限的，雖然每棵樹都極其高大，而且它的主幹也在進行緩慢的新陳代謝，但卻並非難以計數的棵數。
現在我們可以挑選自己喜歡的樹(學科)，或者你感興趣的枝幹交疊處(研究主題)，沿著樹幹的脈絡開始學起，如果是用不到的葉子、枝幹就別理會它們。
我們在這座知識森林中遨遊時，只要謹記別被正高速生長和凋落的葉片所迷惑，也別貪心的想攀爬完所有的樹木，就不會成為這座森林中的迷途羔羊了!挑選學習的教材
最後一個建議是關於學習的教材挑選。
挑選學習教材內容時，學習的資料須符合我們的近側發展區。
完美教材是一種迷思，不會有一本適合所有人的特別高效學習教材存在。
我們是由已知推導假設來學習未知，當我們挑選的資料是自身的認知結構幾乎都可輕易理解時，學習效果會比較差；而當我們挑選的資料是自身的認知結構完全無法理解時，也難以出現學習成效；因此學習資料要落在我們自身知識結構和完全無法理解的難度之間，這個區間是我們能以自身的認知結構去嘗試解釋的。換句話說，教材適合的難度應該落在我們學起來略微吃力，但不致無法理解的程度。
挑選教材時，除了學習的難易度，也要注意作者撰寫的鷹架是否適用於自身，一個適合自己的鷹架，能將一個難以理解的知識點，用容易理解的方式，在我們的認知結構和該知識點間搭建一個橋樑，我們只要沿著作者描述的脈絡走，就會較輕鬆的將該知識點吸納進自己的認知結構中。
篩選學習目標與教材
我們只要掌握好挑選學習知識的要訣：
- 評估該知識在自身生活中可應用的廣度與頻率
- 處理我們遇到的問題時會涉及到的相關知識
- 從知識森林中選擇自己有興趣的主題或學科
- 教材的難度應該是學起來有點難，但認真讀就能理解的程度。
- 教材能將難懂的知識點，用容易理解的方式幫助我們學會。
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